Урок (математика и технология) тема: многоугольни

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК (МАТЕМАТИКА И ТЕХНОЛОГИЯ)
ТЕМА: МНОГОУГОЛЬНИКИ
1 КЛАСС
Программа развивающего обучения Л.В. Занкова

Учитель начальных классов первой квалификационной категории

Кляшторная Ольга Ивановна,

МБОУ СОШ № 5, г. Муравленко, Ямало-Ненецкий Автономный Окру

ТЕМА: ЗНАКОМСТВО С ПОНЯТИЕМ «МНОГОУГОЛЬНИКИ».

Цели:– создать условия для формирования знаний о многоугольниках;

– способствовать формированию умений перекраивать фигуры;

– создать условия для развития наглядно-образного мышления, способствовать развитию мыслительных операций анализа и синтеза;

– создать условия для формирования умения общаться через работу учащихся в паре, группе, умение слушать;

– способствовать формированию познавательных интересов, мотивации учебной деятельности.

Оборудование: таблицы для работы в парах, нарезка разноцветных разнообразных геометрических фигур для работы в парах, листы белой бумаги, клей
Ход урока.
I. Организация класса.

– Предлагаю следующие условия. Если согласны – хлопайте, нет – топайте:

* Быть очень внимательным

* Точно и правильно выполнять задания

* Бегать на уроке

* Проводить минутку отдыха

* Не допускать ошибок

* Можно спорить.

II. Устный счет.

На доске фигуры (треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник)

-Рассмотрите эти изображения.

-Как бы вы их назвали?

- Эти числа для минутки красивого письма связаны с этими фигурами. Пропишите эти цифры. Догадайтесь, как они связаны.

3 4 5 6

- Загляните друг другу в тетради.

- У кого из ваших одноклассников получились красивые цифры?

III. Сообщение темы и цели урока.

– Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

– Сегодня у нас урок математики необычный. На данном уроке мы будем работать с математическим материалом и геометрическими фигурами. На одном уроке мы позанимаемся математикой и трудом. Попробуем поконструировать.

IV. Усвоение новых знаний.

Работа с таблицей в парах и у доски ( таблица у пар и на доске, названия на доске, они прикрепляются позже)

На каждой парте и на доске различные геометрические фигуры.

Дети работают в парах на местах. Одна пара работает на доске.


Фигура

Название фигуры

Число сторон

Число вершин

Число углов




Треугольник










Четырехугольник










Пятиугольник










Семиугольник







Работы учащихся сравниваются, проверяются.

-Что заметили? (одинаковое количество сторон, вершин, углов у каждой отдельной фигуры)

- Какой вывод можно сделать? (дети называют фигуры по количеству углов)

- Но есть одно общее слово для названия всех фигур. Как бы вы назвали одним словомвсе фигуры? ( обсуждение в парах)

Ответы: (разные) Внимание акцентируется на названии «Многоугольники»

-М Н О Г О У Г О Л Ь Н И К И!

- Объясните, почему?

VI. Первичное закрепление.

1. 
   Игра с мячом.
   

Я буду называть понятия, а вы называете количество углов, сторон, вершин.

Десятиугольник, восьмиугольник, двуугольник, пятиугольник, одноугольник.

- Что заметили? (Высказывания детей про понятие «двуугольник», «одноугольник»

-Тогда назовите многоугольник с наименьшим количеством углов.

-Покажите.

- А есть многоугольник с наибольшим количеством углов?

2.Физкультминутка

Присесть, наклониться в обе стороны, подпрыгнуть, потянуться, столько раз, сколько:

– ушей у трёх мышей;
– хвостов у четырёх котов;
– ног у двух коров;
– рук у двух малышей.

Физминутка: (читает учитель,рисунки на доске)

Сколько точек будет в круге
Столько раз поднимем руки
Сколько елочек зеленых
Столько выполним наклонов
И присядем столько раз.
Сколько уточек у нас?
На носочки встанем, потолок достанем
И тихонько сядем.

3.Конструирование

. Что значит конструировать?

Конструкция – строение, устройство, взаимное расположение частей какого – либо предмета, машины, сооружения.
Конструктор (латинское слово) – построение.

– Любой конструктор должен уметь хорошо считать, работать в группе. Он должен быть внимателен, обладать математическими способностями, отлично мыслить.

ОДИН УМ ХОРОШО, А С ФАНТАЗИЕЙ ЛУЧШЕ. (на доске)

-Как вы понимаете эту поговорку?

^ (для работы приготовлены различные по цвету и форме многоугольники, клей, листы белой бумаги)

- Пофантазируйте! Вам нужно из предложенных геометрических фигур выполнить какую-нибудь аппликацию-конструкцию, наклеить её на лист, а потом рассказать про свою работу ( план на доске).

План.

1. Название работы.

2. Какие фигуры использовали.
4. Выполнение работ и защита. (Выставка работ)

- Вы –молодцы! Проявили свою богатую фантазию. Как разнообразны ваши работы!

V. Итог урока.

-С чем познакомились сегодня на уроке?

- ПОПРОБУЙТЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО НАЧЕРТИТЬ ТРЕУГОЛЬНИК.

Рефлексия:

Поднимите многоугольник:

- синего цвета, кому все понятно;

- зеленого цвета, кому интересно, но не все понятно;

- красного цвета, кому было трудно.

^
РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ






Таблица для работы в парах


^

Число сторон

Число вершин

Число углов

Треугольник










Четырехугольник










Пятиугольник










Семиугольник











Список использованных источников:

1. 
   Материалы Фестиваля «Открытый урок».
   
2. 
   Интернет- источник: http://www.wikipedia.org/.